健康・スポーツに関する課題と成果は日々更新されており、最新の情報で教育を行うことが必要であるものの、現場教員にとっては困難がある。本講習では、体育科・保健体育科の指導に関連する「教科内容」を、健康・安全の観点から、近年の子供の健康課題、怪我や疾病の防止、熱中症対策、COVID-19感染対策下での運動指導、各種スポーツにおける安全についての解説を通して、教科専門指導能力の向上を図る。本講習は、複数講師担当によるオムニバス形式である。
担当：小川剛司，赤松喜久，生田泰志，古和悟，太田順康，千住真智子，鉄口宗弘，吉田雅行，井上功一，石川美久，林洋輔，松原英輝，橋本恒，貴志泉

【知識バッジ獲得数】★★★★★★★★ (代替できる校園内研修数：4 )
【最終課題】確認テスト

図工・美術は,子供自ら主題を生み出し,表現方法を考え，試行錯誤しながらイメージを実現する教科であり，そのような学びを実現するためには，子供の創造性を刺激し，子供ならではの発想が生きて広がるような題材研究・題材開発が欠かせない。本講座では，簡単な実技制作を通し，子供が楽しんで発想を広げられる題材づくりの基本的なあり方を，体験的かつ理論的に考える。
担当：谷村さくら，佐藤賢司，髙間由香里，渡邉美香

【知識バッジ獲得数】★★★★★★★★ (代替できる校園内研修数：4 )
【最終課題】レポート

本講義では，GIGAスクール構想推進が本格化し，この先の時代に求められてくる主体的・対話的で深い学びを実現するために，一人一台の情報端末を学校現場で活用できるためのノウハウを実例を交えながら獲得することを目指す。授業実践にとどまらず，平時の学校生活におけるICTの活用や校務におけるICTの活用といった，様々な場面における活用について考察を行う。
担当：尾崎拓郎

【知識バッジ獲得数】★★★★★★★★ (代替できる校園内研修数：4 )
【最終課題】確認テスト

ESD（持続可能な開発のための教育）の目的や内容、背景や動向、SDGs（Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標））の基礎について、受講生の理解を促す。また、学校におけるESDの実践づくりについて、ユネスコスクールなどの実践例の紹介、関係教科との関連性やカリキュラム・マネジメントの観点を取り入れながら具体的に考察する。
担当：石川聡子

【知識バッジ獲得数】★★★★★★★ (代替できる校園内研修数：4 )
【最終課題】確認テスト

英語のスピーキング指導に活かすという観点から、授業実践に必要な英語の基礎知識と技能を整理する。コアカリキュラムが求めている指導者が身に付けるべき英語力のうち、「話すこと」に関する事項を中心に理解を深め、その上で、英語のスピーキング力を向上させる方法を具体的に習得する。
担当：箱﨑雄子

【知識バッジ獲得数】★★★★★★★ (代替できる校園内研修数：4 )
【最終課題】確認テスト

遺伝子組換え（GM）作物が世の中に出回って20年以上経つが、日本では、間接的に遺伝子組換えを用いた食品が食卓に並ぶことはあっても、一般市民の拒否感は強く、受け入れられていない。一方で、さらに新しい技術としてゲノム編集を用いることで、生産物に「遺伝子を操作した痕跡を残さない」ように工夫された新育種技術（NBT）食品が開発されている。このような新しい食の安全について、教育現場でどのように指導していくべきかを考察する。
担当：鈴木剛

【知識バッジ獲得数】★★★★★★★ (代替できる校園内研修数：4 )
【最終課題】確認テスト

小学校並びに中学校で学習指導される文学教材を取り上げ、「題名」、「冒頭と結末」、「人物・キーアイテム」、「プロット」、「語り」の５つの観点で分析するための方法を具体的にレクチャーします。
担当：住田勝

【知識バッジ獲得数】★★★★★ (代替できる校園内研修数 ：6 )
【最終課題】レポート

大阪府，大阪市，堺市の現職教員向けに教員育成指標の活用方法を解説します

この教材は文化庁委託事業「日本語教育人材養成・研修カリキュラム等開発事業」令和元年～令和4年の助成を受けて作成しました
著作者（文化庁）.発行者（大阪教育大学）．

現在，作業中（「高校生向けに作成した化学のおもしろさが学べるコンテンツ（１）」OE化学基礎を改訂中）

高校生向けに作成した化学のおもしろさが学べるコンテンツ（２）

高校生向けに作成した化学のおもしろさが学べるコンテンツ（１）

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